La lectura puede entenderse desde varios puntos de vista teóricos. Debemos de tener en cuenta que leer no es solamente desarrollar hábitos mentales de descodificación y aumentar la velocidad, es también hacerse consciente de la naturaleza del texto, a fin de interpretarlo de la manera más adecuada. Hay que distinguir entre la función de "descifrar" signos y la función más compleja de comprensión e interpretación.
Así uno de los objetivos prioritarios en la enseñanza del lenguaje es la fijación de hábitos lectores en los niños. Hay que conseguir que el niño descubra el libro y disfrute con la lectura; que la lectura sea para él "ocio", no un trabajo aburrido. Es esencial partir de la elección de textos motivadores, adaptados a los intereses, edad y nivel del niño.
La prioridad de la lectura en todas las áreas se convierte en un reto para el profesorado de cualquier materia, no sólo para el profesor del área de lenguaje puesto que ningún profesor queda libre de la responsabilidad de desarrollar en el alumnado la capacidad de comprender los textos. Debemos de tener en cuenta que jugar con el fomento de la lectura es una atractiva y maravillosa aventura que convierte a la escuela en un centro vivo favorecedor de encuentros continuos con toda clase de libros, promueve el gusto por la lectura y es el punto de fusión de la pasión por leer.
En la era de la comunicación, saturada por la información, la lectura comprensiva tiene un papel clave para convertir la información en conocimiento.

¿POR QUÉ ES IMPORTANTE LA LECTOESCRITURA PARA EL DESARROLLO DE LA ANIMACIÓN?

La  lectura y la escritura permiten acceder al conocimiento del mundo, a saberes organizados que forman parte de la cultura. Construyendo, organizando y ampliando conocimientos contribuyen al enriquecimiento  semántico y léxico de cada individuo, factor indispensable para comprender y disfrutar de la lectura.

Entre los recursos destinados a este fin que podemos encontrar en la red, destaca el material didáctico interactivo La Cueva de Tragapalabras, que es una aplicación multimedia para el apoyo del proceso de enseñanza- aprendizaje de la lectoescritura de forma amena y eficaz.

Está apto para  ser utilizado con tres  perfiles de alumnos diferentes:

- Alumnos que ya se han iniciado en la lectura (primer ciclo de Primaria)

- Alumnos que se están familiarizando con la lengua escrita (Infantil)

- Alumnos cuya lengua materna no sea la castellana y estén iniciándose en ella (cualquier nivel)

No limita la posibilidad de juego, sólo dosifica el grado de dificultad en función de los fallos o aciertos, garantizándose así  una participación continua durante su utilización por todo el alumnado de la clase, aun con diferentes niveles de conocimiento. Es decir hace uso de una enseñanza personalizada.

Las principales actividades que se trabajan son asociación de parejas de palabras – dibujos, identificación de dibujos, formación de palabras o frases sencillas,… que responden a los contenidos del currículo para la etapa.

Las actividades guardan correspondencia y a la vez son independientes, permitiendo la selección adecuada por el profesor para que cada alumno consiga progresar en función de sus capacidades y con arreglo a sus necesidades, sean especiales o no.

Recurso didáctico La Cueva de Tragapalabras
http://recursostic.educacion.es/apls/informacion_didactica/176

Sugerencias para el docente

Algunos trucos y sugerencias que el animador “docente” debe tener en cuenta para crear un clima favorable de animación a la lectura:

1. Aprenderse el cuento siempre que sea posible y usar el libro como guía.

2. Seleccionar uno o varios objetos significativos, relacionados con la lectura o que formen parte del argumento, para mostrarlos a los alumnos cuando el relato lo requiera.

3. Caracterizarse como alguno de los personajes, ayudará a los alumnos a reconocer e identificar al personaje.

4. Construir títeres o marionetas que representen a personajes del libro .

5. Representar a los personajes de distintas formas.

6. Integrar el mobiliario del aula como parte del argumento, dando nuevas utilidades a los objetos cotidianos.

7. Confeccionar una super-baraja con ilustraciones del libro. Esto permitirá a los alumnos reproducir el argumento por medio de imágenes, recordar algunos detalles de la obra, etc.

8. Emplear rimas, trabalenguas y otros juegos es un recurso idóneo para destacar momentos determinados de la historia y promover la participación de los alumnos.

Elige tu póster favorito para trabajar la animación a la lectura

Si quieres descargar pósters o ver más entra en :
http://www.gustavootero.com/animacion.htm
(botón biblioteca)